明日からの保育にすぐ活かせるノウハウが詰まった、保育する楽しさや意義を実感できる研修です。乳幼児期の「あそび・せいかつ」から「まなび」につながる体験を重視した保育施設型アクティブラーニング「楽習保育®」の概要と実践方法をオリジナルテキストや実際の保育現場での活動を撮影した映像を活用して学びます。楽習保育®がなぜ子どもたちにとっていいのか、保護者に対し、子どもの成長やその教育的効果を上手に伝えるポイントなども習得できます。Ⅰ・Ⅱ・Ⅲと段階を踏んで受講することにより、さらなる保育力の向上が期待できます。
研修名 | No. | 内 容 | 研修対象者 | 研修日数と時間 |
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I | K-1 | 楽習保育®実践者をめざします。 ・楽習保育®を知り、体験する ・保護者への伝達方法を学ぶ |
中堅クラス 一般・学生 |
概要は2時間×2日間 実践は1時間30分×3日間 |
Ⅱ | K-2 | 楽習保育®ファシリテーターをめざします。 ・楽習保育®の理解を深め、園内での実践披露方法を体験する ・職員への援助方法を学ぶ |
中堅クラス以上 | 4時間30分x2日間 |
Ⅲ | K-3 | 楽習保育®認定者(研修講師)をめざします ・研修講師として心構え、伝え方を知る ・総合研修Ⅰの計画・実践する方法を学ぶ |
中堅クラス以上 | 4時間30分x2日間 |
子どもに〇〇をさせようと指導ではなく、興味を持ってやりたくなるような言葉かけをしていきたいです。
子どものあそびについて深く掘り下げていて、なにげなくしていた自分の保育を振返ることができました。
アクティブラーニングを保育に取り入れるのか疑問でしたが、研修を受講して、子どもが主体の保育こそアクティブラーニングだということがわかりました。
明日すぐに試したくなるアクティブラーニングを概要と保育実践を組み合わた「実践参加型」の研修です。
中堅クラスの保育者、保育士を目指す学生さんなど、子どもに関わる皆さまを対象としています。子ども主体の保育を実践型で楽しく学びます。
ベーシック研修の理解を深め、子どもの成長にふさわしいあそびと活動を計画できるようになるだけでなく、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。
研修名 | No. | ランク | 内 容 | 研修対象者 | 研修時間 |
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コミュニケーション あそび |
TC-1 | ベーシック | 子どもの「ことば」は、人と一緒に過ごすことで育ちます。子どもが主体的に「ことば」や「もじ」のあそびに親しんで、発話と会話を増やすことや、文字や形を読む・書くことへの興味を広げる活動を保育者が習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
1時間30分~ |
TC-2 | アドバンス | 「ことばあそび」と「もじあそび」への理解を深め、子どもの成長にふさわしい「きく・はなすあそび」や「よむ準備・かく準備のあそび」を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
かずかたち あそび |
TK-1 | ベーシック | 乳幼児期から、「かず」や「かたち」への興味を楽しく高めていく必然性を学びます。「かず」や「かたち」に楽しく触れるあそびを体験しながら、日常保育に活かすポイントが習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
1時間30分~ |
TK-2 | アドバンス | 子どもにとって必要な「数の概念」や「数の感覚」への理解を深めます。「かずあそび」や「かたちあそび」を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
うんどう あそび |
TU-1 | ベーシック | 乳幼児期の運動や体育の基礎となるバランス・移動・力試しの3つのポイントとあそびを紹介します。あそびの実践を通して、子どもが主体的に体を動かすことを楽しむ活動を習得する研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
1時間30分~ |
TU-2 | アドバンス | 「うんどうあそび」の重要性と、指示から始めるのではない、子ども主体の「うんどうあそび」の実践を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
しぜんりか あそび |
TS-1 | ベーシック | 植物や小動物の関わりのほかに、自然現象や天体など、目に見えないエネルギーへの興味を高めるあそびです。子どもが主体的に発見したり、感じたりできるあそびやポイントを習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
2時間 |
TS-2 | アドバンス | 子どもにとって必要な「生命の不思議(動物・植物)」や「目に見えない力(身の回りの自然現象など)」への理解を深め、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
本育®あそび | TH-1 | ベーシック | 保育者の読み聞かせを通して子どもの心を育て、言葉を学びイメージを膨らませるあそびです。読み聞かせのスキルと選書のポイントや子どもが主体的に語彙力・想像力を広げる活動を習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
2時間 |
TH-2 | アドバンス | 「本育®あそび」への理解を深め、「読み聞かせ」の基礎から、「お話あそび」への発展、まなびの基礎となるあそびを知ることで、保育者に読み聞かせの実践/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
リズミック® あそび |
TR-1 | ベーシック | 歌唱や合奏、リズムあそびへの興味を高めるためのものです。オリジナル楽曲を通して、子どもが中心となってリズムや音に反応できるリズミック®あそびを習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
2時間 |
TR-2 | アドバンス | 「リズミック®あそび」への理解を深め、子どもの成長にふさわしい「からだあそび」「楽器あそび」「歌あそび」の活動を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
ぞうけい あそび |
TZ-1 | ベーシック | 多様な素材や用具に触れて、子ども自身が「かんじる」「かんがえる」「たのしむ」ことを大切にするあそびです。絵をうまくする指導ではなく、子どもが楽しんで「描く」ことや「つくる」ことがなぜ大切なのか、概要と実践を通して習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
2時間 |
TZ-2 | アドバンス | 子どもが感じて楽しむことのできる「ぞうけいあそび」への理解を深め、子どもの成長にふさわしい「つくるあそび」や「描くあそび」を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 | |
入学準備 プログラム |
TN-1 | ベーシック | 小学校就学に向けて子どもがグループ内での活動や個人での活動を体験、経験するプログラムです。学びの土台となる生活習慣、文字、数、思考につながる力、学びに向かう力を高め興味をひろげる活動を習得できる研修です。 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
2時間 |
TN-2 | アドバンス | 就学の接続期に必要な学習の基礎への理解を深め、子どもが自ら考える力を高める援助方法を学びます。保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ベーシック受講者 | 3時間 |
研修名 | コミュニケーションあそび | ||
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No. | TC-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 子どもの「ことば」は、人と一緒に過ごすことで育ちます。子どもが主体的に「ことば」や「もじ」のあそびに親しんで、発話と会話を増やすことや、文字や形を読む・書くことへの興味を広げる活動を保育者が習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 1時間30分 | ||
No. | TC-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 「ことばあそび」と「もじあそび」への理解を深め、子どもの成長にふさわしい「きく・はなすあそび」や「よむ準備・かく準備のあそび」を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | かずかたちあそび | ||
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No. | TK-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 乳幼児期から、「かず」や「かたち」への興味を楽しく高めていく必然性を学びます。「かず」や「かたち」に楽しく触れるあそびを体験しながら、日常保育に活かすポイントが習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 1時間30分 | ||
No. | TK-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 子どもにとって必要な「数の概念」や「数の感覚」への理解を深めます。「かずあそび」や「かたちあそび」を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | うんどうあそび | ||
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No. | TU-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 乳幼児期の運動や体育の基礎となるバランス・移動・力試しの3つのポイントとあそびを紹介します。あそびの実践を通して、子どもが主体的に体を動かすことを楽しむ活動を習得する研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 1時間30分 | ||
No. | TU-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 「うんどうあそび」の重要性と、指示から始めるのではない、子ども主体の「うんどうあそび」の実践を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | しぜんりかあそび | ||
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No. | TS-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 植物や小動物の関わりのほかに、自然現象や天体など、目に見えないエネルギーへの興味を高めるあそびです。子どもが主体的に発見したり、感じたりできるあそびやポイントを習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 2時間 | ||
No. | TS-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 子どもにとって必要な「生命の不思議(動物・植物)」や「目に見えない力(身の回りの自然現象など)」への理解を深め、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | 本育®あそび | ||
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No. | TH-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 保育者の読み聞かせを通して子どもの心を育て、言葉を学びイメージを膨らませるあそびです。読み聞かせのスキルと選書のポイントや子どもが主体的に語彙力・想像力を広げる活動を習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 2時間 | ||
No. | TH-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 「本育®あそび」への理解を深め、「読み聞かせ」の基礎から、「お話あそび」への発展、まなびの基礎となるあそびを知ることで、保育者に読み聞かせの実践/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | リズミック®あそび | ||
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No. | TR-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 歌唱や合奏、リズムあそびへの興味を高めるためのものです。オリジナル楽曲を通して、子どもが中心となってリズムや音に反応できるリズミック®あそびを習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 2時間 | ||
No. | TR-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 「リズミック®あそび」への理解を深め、子どもの成長にふさわしい「からだあそび」「楽器あそび」「歌あそび」の活動を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | ぞうけいあそび | ||
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No. | TZ-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 多様な素材や用具に触れて、子ども自身が「かんじる」「かんがえる」「たのしむ」ことを大切にするあそびです。絵をうまくする指導ではなく、子どもが楽しんで「描く」ことや「つくる」ことがなぜ大切なのか、概要と実践を通して習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 2時間 | ||
No. | TZ-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 子どもが感じて楽しむことのできる「ぞうけいあそび」への理解を深め、子どもの成長にふさわしい「つくるあそび」や「描くあそび」を考え、保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
研修名 | 入学準備プログラム | ||
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No. | TN-1 | ランク | ベーシック |
内 容 | 小学校就学に向けて子どもがグループ内での活動や個人での活動を体験、経験するプログラムです。学びの土台となる生活習慣、文字、数、思考につながる力、学びに向かう力を高め興味をひろげる活動を習得できる研修です。 | ||
研修対象者 | 中堅クラス 学生・その他子どもに関わる方々 |
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研修時間 | 2時間 | ||
No. | TN-2 | ランク | アドバンス |
内 容 | 就学の接続期に必要な学習の基礎への理解を深め、子どもが自ら考える力を高める援助方法を学びます。保育者にあそびの披露/助言/支援するスキルを身につけられます。 | ||
研修対象者 | ベーシック受講者 | ||
研修時間 | 3時間 |
危機管理研修は、内閣府公表の「教育・保育施設等における事故防止及び事故発生時の対応のためのガイドライン」を学び、自施設で予防・実践・分析ができるように学びます。
研修名 | No. | 内 容 | 研修対象者 | 研修時間 |
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危機管理 | SK-1 | 保育施設、保育者に求められている危機管理とは何かを共に考え、事故発生時の対応と事故防止のための取り組みを学びます。 事例を五感で分析する術を知り、質の高い保育の実現を目指します。 |
新人保育者~中堅クラス | 1.5時間~ |
社会人力研修は、保育のシーンを例に保育職員の仕事への取り組み方を学び、仕事への意欲向上につなげます。
研修名 | No. | 内 容 | 研修対象者 | 研修時間 |
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社会人力 | SS-1 | 保育のシーンを例に、保育職員の仕事への取り組み方や姿勢を学び、仕事への意欲向上につなげます。教わる機会の少ない、保育現場の実態に即した社会人としての基礎やマナーを習得できます。 | 新人保育者~中堅クラス | 1.5時間~ |
指示が重なったとき、相手に優先順位を確かめずに自己判断で仕事を進めていたので、相手に確認をすることが大事だとわかりました。
社会人として自覚を持って行動しようと思っていましたが、実際できていない場合がかったと実感しました。
社会人としての力は、社会に出ればそれなりに身に付いていくだろうと思っていましたが、研修を受講して自分を振返り、社会人力とは自分力・人間力だということがわかりました。
研修名 | No. | 内 容 | 研修対象者 | 研修時間 |
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保護者対応 | SKS-3 | 保護者対応研修は、保護者対応に苦手意識がある方や、保護者対応を一人で任せられるようになりたい方に最適です。 保護者対応の基本から、連絡帳の記載の仕方や口頭での伝え方と日々の対応について学ぶことができます。 ロールプレイングやディスカッションなど、実践的な学習も充実しています。 |
新人保育者~中堅クラス | 1.5時間~ |
保護者対応に不安があったので、ロールプレイがあり保護者へ伝えるときのイメージがわき 不安が少なくなりました。
連絡帳を記載する実践があり、具体的に何を記載すればよいかが解った。
保護者対応は、見て学ぶを基本としていましたが 自施設で大切にしていくことを共通認識しておくことの大切さがわかりました。